四川省遂寧大英縣大英中學(xué)“271高效課堂”模式第二次上門服務(wù)
一、【指導(dǎo)特色】
1.“原生態(tài)”高效課堂展示，操作流程“立體式”呈現(xiàn)。
匯集和展示不同學(xué)科、不同風(fēng)格與教師個(gè)人特色的 “高效課堂”教學(xué)模式，全方位呈現(xiàn)課堂操作策略與技巧，再次給一線教師示范學(xué)習(xí)，真實(shí)反映學(xué)生的獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)和創(chuàng)學(xué)過(guò)程，激發(fā)老師們對(duì)課改的信心和創(chuàng)造能力。
2.零距離與班主任共同打造班級(jí)文化
新學(xué)期一個(gè)好的開(kāi)始就是成功的一半，我們將和班主任們一起走進(jìn)班級(jí)，親自指導(dǎo)，共同打造卓越班級(jí)。小組如何分配、班級(jí)文化建設(shè)、值周班長(zhǎng)的分配、班級(jí)量化、班規(guī)的制定、常規(guī)檢查、學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣、班會(huì)的組織形式等，具有可操作性和實(shí)用性。
3.做好高效課堂的載體----導(dǎo)學(xué)案的編寫
導(dǎo)學(xué)案編寫的質(zhì)量好壞對(duì)整個(gè)教學(xué)效果起到了決定性的作用，根據(jù)大綱、教材、學(xué)生的情況，把握核心、抓住重點(diǎn)、深挖核心能力點(diǎn)，如何實(shí)現(xiàn)集體備課，讓教師們的工作更高效，做好導(dǎo)學(xué)案的編寫，實(shí)現(xiàn)高效課堂的突破。
4. 給學(xué)生銘記終身的教育---大德育和校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施
素質(zhì)教育的核心就是德育，而德育就是做人教育，就是人性的修煉，做人教育是教育的本質(zhì)，是教育的真諦和歸宿。關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成；關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)才是全人教育，是課堂的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，實(shí)現(xiàn)綜合性、全面發(fā)展。
5. 校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)、備課組長(zhǎng)沙龍
與校長(zhǎng)校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)、備課組、教師代表交流課改感悟，介紹課改歷程，曬成果、曬經(jīng)驗(yàn)、曬智慧，談困惑、談疑難、談問(wèn)題；專家現(xiàn)場(chǎng)答疑釋惑，智慧碰撞，共商共議，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，從而實(shí)現(xiàn)校際聯(lián)動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)共享，共同發(fā)展。
二、【服務(wù)說(shuō)明】
1.根據(jù)培訓(xùn)，就一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，老師們隨時(shí)和專家們請(qǐng)教，抓住機(jī)會(huì)，大膽質(zhì)疑，拋出疑問(wèn)，共同商討，一起進(jìn)步。
2.通過(guò)第一次的培訓(xùn)之后，交流老師們的真實(shí)感受，希望再了解哪些方面的內(nèi)容，專家具有針對(duì)性的、診斷式指導(dǎo)，為推動(dòng)課改發(fā)展共同努力。
四川省遂寧大英縣大英中學(xué)“271高效課堂”模式打造第二次指導(dǎo)
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上 午 |
時(shí)間 |
形式 |
內(nèi)容 |
主講人 |
培訓(xùn)地點(diǎn) | ||||||
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08：00—9：40 |
各科診斷 同步進(jìn)行 |
1.聽(tīng)課兩節(jié)； 2.與教師、學(xué)生分別座談。3.指出課堂存在的問(wèn)題。 |
二中專家 |
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10：00---12:00 |
培訓(xùn)講座 |
學(xué)校中層及一線教師的管理培訓(xùn) |
趙豐平 |
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下 午 |
14:30-15:15 |
示范課（普通班） |
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、歷史 政治、地理、化學(xué)、生物九科教師在不同教室 |
同時(shí)進(jìn)行 |
九科老師 |
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15:25-16:00 |
說(shuō)課 |
九位老師在不同教室 九科同時(shí)分別進(jìn)行答疑解惑 |
同時(shí)進(jìn)行 | |||||||||
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16:10-18:00 |
講座 |
《新生入學(xué)如何培訓(xùn)》現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，答疑解惑 |
二中專家 |
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說(shuō) 明： 1.通過(guò)聽(tīng)課診斷課堂，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給與指導(dǎo)。2.新生入學(xué)給與孩子們新的開(kāi)始，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 培訓(xùn)目的： 1.通過(guò)普通班示范課，剖析課堂操作環(huán)節(jié)、明晰設(shè)計(jì)思路和實(shí)施要領(lǐng)，解決上次示范課疑惑點(diǎn)；2. 好的開(kāi)始是成功地一半，做好新生的培訓(xùn)工作。 | ||||||||||||
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上 午 |
08:00-11: 50 |
班級(jí)實(shí)操建設(shè) |
走進(jìn)班級(jí)、共同打造班級(jí)文化、手把手指導(dǎo) 針對(duì)新生入學(xué)與昌樂(lè)二中新生一樣，零起點(diǎn)培訓(xùn) |
首席班主任 二中專家 |
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下午 |
14:30-16:20 |
講座互動(dòng) |
《大德育建設(shè)及校本課程的研發(fā)和實(shí)施》現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，答疑解惑 |
二中專家 |
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16：40-17;40 |
沙龍 |
專家和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、備課組長(zhǎng)、教師代表交流 |
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說(shuō)明：1.貴校選取九個(gè)班，讓專家親在到教室給孩子們指導(dǎo)，打造班級(jí)文化，其他班主任旁聽(tīng)學(xué)習(xí)。 2.敞開(kāi)心扉，任意交流，拋出問(wèn)題。共同面對(duì)，說(shuō)出自己的看法和建議。 培訓(xùn)目的：1.給班主任更明確和清晰的指導(dǎo)，讓他們的工作理出頭緒，更科學(xué)，更有實(shí)效性。 2.根據(jù)貴校的情況，碰撞火花，領(lǐng)導(dǎo)做好引領(lǐng)、榜樣示范，共同打造全國(guó)名校。 | ||||||||||||
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上 午 |
08：00-09：50 |
講座互動(dòng) |
《海量閱讀》現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，答疑解惑 |
二中專家 |
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10:10-11:30 |
領(lǐng)導(dǎo)、教師分別再交流 |
反饋學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)校提出建議 |
二中專家 |
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下午 |
14：30-16：30 |
講座與互動(dòng) |
《導(dǎo)學(xué)案的編寫與使用、集體備課》 現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，答疑解惑 |
二中專家 | ||||||||
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16:40-18:30 |
方案制定 |
高效課堂“五大抓手”的實(shí)操工具制定與進(jìn)一步完善，昌樂(lè)二中相關(guān)專家與大英中學(xué)相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)共同商榷； |
二中專家 | |||||||||
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說(shuō)明：1.專家和老師們?cè)诮涣?、可以就任何?wèn)題提出疑問(wèn)。2.了解海量閱讀的內(nèi)容，體會(huì)其重要性。 培訓(xùn)目的：1. 轉(zhuǎn)變教育觀，領(lǐng)會(huì)“德育第一”的育人理念；讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，實(shí)現(xiàn)班級(jí)自治。 2、制定適合貴校高效課堂課改規(guī)劃方案與實(shí)施步驟。 3、導(dǎo)學(xué)案的集體備課和編寫流程落點(diǎn)，根據(jù)大英中學(xué)現(xiàn)在的實(shí)際編寫情況制定出流程并落地。 | ||||||||||||